Spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

• Intervenir en coordination avec les autres intervenants au domicile de la personne, lesservices sanitaires et sociaux et médico sociaux
• Organiser et ajuster son intervention en autonomie et en rendre compte à son encadrement
• Transmettre les informations à l’équipe et/ou aux partenaires dans le respect de la sphèreprivée
• Faire part de ses questionnements et des éventuelles difficultés rencontrées à sonresponsable, en fonction des modalités définies au sein de la structure
• Participer au renseignement d’outils d’observation et d’évaluation

Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Transmettre et rendre compte de ses observations et de ses actions à son encadrement, à l’équipe et/ou aux partenaires dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement
• Participer au renseignement d’outils d’observation et d’évaluation 
• Participer aux différentes réunions d’établissement et de service et faire part de ses observations, questionnements et d’éventuelles difficultés dans la mise en œuvre du projet

Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Transmettre et rendre compte de ses observations et de ses actions à son encadrement, àl’équipe et/ou aux partenaires dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité del’accompagnement
• Participer au renseignement d’outils d’observation et d’évaluation
• Participer aux différentes réunions d’établissement et de service et faire part de ses observations, questionnements et d’éventuelles difficultés dans la mise en œuvre du projet

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Ajuster son intervention en coopération avec le jeune, son environnement et l’enseignant de la classe, en fonction des activités définis dans le projet personnalisé de scolarisation et des évolutions constatées au quotidien
• S’inscrire dans un travail d’équipe éducative et de réseaux
• Réaliser des comptes rendus ou points d’étape
• Transmettre et rendre compte de ses observations et de ses actions à l’enseignant dans unbut de cohérence et d’adaptation de l’accompagnement
• Participer aux différentes réunions institutionnelles et plus particulièrement aux équipes desuivi de la scolarisation (ESS)
• Participer aux rencontres avec la famille et les équipes pédagogiques

Domaine d’activités 4: Participation à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne

 Socle commun :

• Etablir, si besoin, le lien et communiquer avec la famille et les membres de l’entourage, dans lalimite de ses responsabilités
• Contribuer au maintien ou au développement des liens familiaux et sociaux
• Favoriser, encourager, soutenir la communication et l’expression verbale et non verbale engroupe
• Soutenir la participation citoyenne et l’inscription dans la vie de la cité
• Accompagner la personne dans tous les événements de la vie
• Mettre en place et réaliser, en fonction des choix et capacités de la personne, des actes etdes activités contribuant à développer, maintenir l’autonomie ou en prévenir la perte
• Accompagner une personne ou un groupe dans des activités de loisirs en proposant desactions individuelles ou collectives, en favorisant la participation à ces activités
• Rappeler les règles d’activités dans les lieux de vie considérés pour faciliter une inscriptioncitoyenne dans la vie de la cité
• Utiliser des outils et supports adaptés dans la réalisation des activités individuelles et collectives

 Spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

• Etablir, selon le contexte, le lien et communiquer avec la famille et les membres del’entourage dans la limite de ses responsabilités
• Accompagner la personne dans les activités de loisirs et de la vie sociale à partir de son contexte de vie

 Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Etablir, selon le contexte, le lien et communiquer avec la famille et les membres del’entourage, dans la limite de ses responsabilités
• Accompagner, par des activités individuelles ou collectives, l’acquisition, le développement ou le maintien des capacités d’apprentissage avec, si besoin, l’utilisation des outils et supportsadaptés
• Proposer des activités et assurer l’encadrement du groupe : sorties, fêtes, séjours, vacances,ou animation
• Accompagner la vie du groupe
• Faciliter l’intégration des individus dans le groupe
• Participer à des réunions d’expression avec les résidants
• Gérer les situations de conflit
• Gérer des budgets d’activités

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Impulser et participer aux journées de découverte du handicap organisées parl’établissement scolaire pour favoriser l’inclusion, et la compréhension des autres
• Repérer les situations d’isolement de la personne ou risques d’exclusion en fonction ducontexte
• Participer à la mise en œuvre de l’accueil en favorisant la mise en confiance du jeune et del’environnement
• Favoriser la communication et les interactions entre le jeune et son environnement
• Sensibiliser l’environnement du jeune au handicap et prévenir les situations de crise,d’isolement ou de conflit
• Accompagner, par des activités individuelles ou collectives, l’acquisition, le développement oule maintien des capacités d’apprentissage avec, si besoin, l’utilisation des outils et supportsadaptés
• Favoriser la participation du jeune aux activités prévues dans tous les lieux de vie considérés
• Contribuer à définir le champ des activités adaptées aux capacités, aux désirs et aux besoinsdu jeune

Référentiel de compétences :

Domaine de compétences 1 – Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale

 Socle commun :

• Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnel
• Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention
• Mobiliser les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans le projet de la personne

 Spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

• Identifier la spécificité du cadre légal, les principaux dispositifs, les réseaux et les acteurs ducontexte de l’intervention à domicile
• Identifier le besoin de compensation spécifique lié aux situations rencontrées dans le champ de lavie à domicile

Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Identifier la spécificité du cadre légal et des acteurs liés au contexte d’intervention dans unestructure
• Situer le besoin de compensation spécifique pouvant exister dans les situations concernées dans lechamp d’une structure collective

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Identifier la spécificité du cadre légal et des acteurs et réseaux liés au contexte d’intervention dans lechamp d’activités éducatives, scolaires, périscolaires, de loisirs, de formation ou de vie sociale
• Accompagner la personne sans faire obstacle à sa relation avec sa famille, son référentprofessionnel et ses
• Identifier le besoin de compensation pouvant exister dans des situations de handicap par rapportaux exigences du cadre de vie
• Situer l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte dans son développement, ses apprentissages, ses progrès vers l’autonomie

Domaine de compétences 2 – Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité

Socle commun :

• Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définis dans le projetpersonnalisé
• Favoriser et préserver l’autonomie de la personne en repérant et développant ses potentialités
• Prendre soin et veiller au bien être de la personne dans un contexte d’accompagnement deproximité
• Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
• Accompagner la personne dans ses activités ordinaires et la gestion de son quotidien
• Accompagner la personne dans ses activités d’apprentissage pour maintenir ou développer sescapacités
• Appliquer les règles de tri sélectif et d’éco-responsabilité
• Accompagner le développement de l’autonomie de la personne en utilisant des aides techniques eten mettant en œuvre un apprentissage adapté

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Repérer ses missions et le champ de son intervention : niveau de responsabilité, procédures,modalités éducatives, consignes en vigueur
• Utiliser des outils spécifiques d’accompagnement de la personne dans les actes essentiels, dansune logique éducative : faire pour, faire avec ou laisser faire la personne
• Concourir au bienêtre de la personne par des gestes et une communication adaptés ou par lerecours à des tiers
• Organiser la logistique d’un lieu pour créer les conditions de l’accompagnement éducatif les plusfavorables
• S’appuyer sur les activités pour favoriser la relation dans l’accompagnement éducatif
• Appliquer les consignes et les modalités d’aménagement pour la réalisation des cours, descontrôles et des examens
• Appliquer les principales méthodes et techniques pédagogiques, les mécanismes liés à l’apprentissage et à la motivation pour intervenir en qualité de facilitateur auprès de l’enfant/adolescent

• Participer, dans son champ de compétences, à l’évaluation du potentiel d’apprentissage de lapersonne pour proposer des méthodes et outils d’accompagnement adaptés
• Accompagner la personne en mobilisant les aides techniques et les apprentissages adaptés, dansune perspective d’autonomie ou d’acquisition d’une autonomie même partielle

Domaine de compétences 3 – Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés

Socle commun :

• Communiquer sur son intervention dans son environnement institutionnel et professionnel
• Inscrire son travail au sein d’une équipe pluri professionnelle pour rendre plus efficientl’accompagnement de la personne
• Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des projets personnalisés d’accompagnement

 Spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

• Travailler en s’appuyant sur les principaux dispositifs avec les acteurs professionnels et réseauxdans le champ de l’action sociale et médico-sociale afin d’orienter la personne vers les acteurscompétents
• Expliciter une intervention professionnelle à domicile et utiliser les différents supports decommunication adaptés

Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Travailler avec les principaux dispositifs, acteurs professionnels intervenant sur un territoire et/ouréseaux d’acteurs dans le domaine de l’action sociale et médico-sociale afin d’orienter la personnevers les acteurs compétents
• Participer à la vie de l’établissement ou du service

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Repérer le rôle des acteurs intervenant auprès des publics accompagnés et les modes decommunication qui leur seraient adaptés

• Travailler et communiquer en présence d’un professionnel responsable de l’activité à réaliser sansfaire écran à la relation entre la personne et ce
• Participer, dans son champ de compétences, à l’évaluation du potentiel d’apprentissage de lapersonne dans le cadre de la mise en œuvre des méthodes et outils d’accompagnement adaptés

 Domaine de compétences 4 – Participation à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne

Socle commun :

• Faciliter la vie sociale et citoyenne de la personne
• Coopérer avec la famille et l’entourage pour l’intégration sociale et citoyenne de la personne et sesituer en tant qu’interface
• Accompagner la personne dans la mise en œuvre des activités collectives en suscitant saparticipation
• Accompagner la personne dans son affirmation et son épanouissement

 Spécialité « accompagnement de la vie à domicile »

• Prévenir ou contribuer à réduire l’isolement de la personne au regard des conséquences d’unepathologie ou d’un handicap ou d’un mode de vie
• Aider la personne à exprimer ses désirs et ses choix en utilisant des activités d’expression
• Accompagner et soutenir les relations familiales

Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective »

• Repérer ou prévenir l’isolement de la personne au sein d’un collectif et prendre les dispositionsadaptées
• Participer à la communication avec la famille en fonction du projet et des missions del’établissement
• Accompagner les relations familiales
• Proposer des activités de loisirs, sportives et culturelles contribuant au développement desdifférentes dimensions de la personne accompagnée tout en tenant compte de ses goûts et sesenvies
• Utiliser les activités de groupe pour susciter la participation et/ou prévenir l’isolement et/oudévelopper l’expression de soi
• Evaluer l’apport et les effets des activités de groupe
• Préparer les changements dans le groupe et évaluer leurs conséquences

Spécialité « accompagnement de la vie à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire »

• Prévenir le risque d’isolement ou de mise à l’écart et contribuer à l’inclusion de la personne dansson environnement
• Savoir échanger avec la famille dans le respect des attributions du professionnel référent en chargede l’activité éducative dans sa relation avec la famille
• Proposer des activités de loisirs, sportives, culturelles, éducatives, scolaires, périscolaires, deformation ou de vie sociale
• Organiser avec l’équipe pluridisciplinaire des journées de découverte du handicap pour favoriserl’inclusion et la compréhension des autres
• Développer l’expression de soi au travers des activités éducatives proposées